Esta investigación constituye una fuente de información relevante para los campos de la pedagogía, el lenguaje, la comunicación y la investigación, por lo que se pueden definir nuevas conceptualizaciones acerca de la interacción discursiva y los usos del lenguaje mediado por la tecnología, lo que permite determinar la acción, la investigación y la proyección en torno al debate académico que estas formas de comunicación multimedial generan epistemológicamente. Permiten explorar los aspectos relativos al impacto sociocultural de las posibles transformaciones culturales y sociales detectadas en el cambio de paradigma a partir de las diversas formas de comunicación multimediales y a su vez establecer una relación entre el mundo de la escuela, los jóvenes y la sociedad de la información. En esta perspectiva, la educación debe ser asumida como un proyecto de vida, no como un ente apartado y descontextualizado de la realidad del ser humano, debe despertar la conciencia de ser social, debe romper necesariamente con premisas tradicionales consideradas fundamentales, debe abandonar toda reflexión.
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